为实现“十四五”时期学校发展战略目标，构建完善了科研激励机制、奖励机制和评价机制等内容，强化内涵建设，提升科研核心竞争力，积极推进科研育人理念，提高教师科研能力，营造可持续的科研文化氛围。学校科研处搭建供教师们学习交流的科研桥梁，组织科研工作做的突出的先进集体和先进个人进行经验分享，激发教师积极投入科研的热情，充分认识科研工作的重要性，提升教师科研素养，展示科研成果，创新科研能力。本期分享人为公共艺术学院教师万丹。
万丹，公共艺术学院风景园林教研室主任，讲师，中共党员。2021年、2022年连续两年获科研先进个人，2019、2020、2021连续三年获得长春建筑学院“年度先进个人”。2019 年 7 月获长春建筑学院优秀专业导师称号，2019 年获长春建筑学院“师德标兵”荣誉称号、2017 年获“教书育人长建好老师”荣誉称号。
主讲课程
《景观设计》 、《园林设计》 、《毕业设计》等专业主干课程。
项目研究成果
2015年7月-2016年6月主持完成吉林省教育厅高教项目“以就业为导向的艺术类高教人才培养改革研究”
2017年1月-2019年12月主持完成省教育厅“十三五”社科项目“ 寒地林区村镇住宅低能耗设计研究”
2021年5月—2021年12月横向课题“冰雪旅游工艺美术产品设计”
2021年8月—2021年12月横向课题“布艺纺织品的设计应用研究”
2021年10月—2021年12月横向课题“旧城区街道改造升级项目服务设计”
2021年11月吉林省教育厅高教课题立项“基于移动学习终端的翻转教学模式实践探索—以《园林设计》课程为例”
论文成果
近年来公开发表论文12篇，其中CSSCI一篇、北大核心期刊一篇、省级及以上期刊10篇。
专利成果
2021年12月获得实用新型专利“一种风景园林用花卉培养装置”
2021年11月获得实用新型专利“一种风景园林用地面清理设备”
2020年5月获得实用新型专利“一种景观设计用井喷装置”
2020年3月获得实用新型专利“一种景观设计样品旋转发布装置”
获奖情况
2021年《风景园林植物学》课程获吉林省本科高校精品在线开放课程。
2013年获吉林省第八届教育科学优秀成果三等奖
2022年第七届西浦全国大学创新大赛优秀奖
2021年吉林省教育厅第六届大学生艺术展演优秀指导教师奖
2019年第八届全国美育成果展评优秀指导教师、教学成果二等奖
2018 年长春建筑学院校级成果三等奖
指导学生获得：
第六届艾景奖国际园林景观规划设计大赛铜奖
2021全国景观规划设计创新创业优秀奖
2022全国景观规划设计创新创业优秀奖三等奖一项、优秀奖两项
2021年第十二届园冶杯大学生国际竞赛优秀奖
2018年吉林省民办优秀毕业设计作品展一等奖
2018、2019、2020、2021、2022年连续参加全国冰雪创意大赛共获得二等奖四项、三等奖五项。
科研心得
重视文献提高梳理能力
平衡文献阅读与实践。所有科研工作最终都是要落实到基础文献梳理及分析当中，在开始阶段，一定要先保证自己正确地搭起了整个框架，在此基础之上再配合文献阅读或是试验想法。
同时有目的性地阅读文献。多读文献可以帮助我们拓宽视野，但一定要带着自己的研究问题去读文献，思考其与自己的课题是否存在联系，取其精华，去其糟粕。可以采用少数几篇精读+大量泛读的模式，勤思考，多总结。
以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”
教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。
学会短暂抽离
科研道路上的屡次失败、课题进展遇到瓶颈、论文被拒等种种因素都可能成为焦虑源。当感觉压力过大时，可以定期地将自己从科研生活中抽身出来，平衡好自己的生活，保持健康积极的心态，避免透支自己的科研热情。
最后，教而不研则浅，研而不教则空。科研是促进教师专业化发展的有效途径，也是学校持久发展的不竭动力。在当今全力推进以课程改革为核心的素质教育的进程中，我看到了许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。我们要贯彻落实“十四五”期间学校科研工作的总体布局，遵循“立足课堂，服务教学”的研究的原则，从严抓自身，求提高;从实抓调研，求深入;从新抓思路，求发展;从创抓重点，求突破，为自身科研能力提升及学校科研发展而努力奋斗！